L’Escola d’Administració Pública de Catalunya (EAPC) ha publicat el número 22 de la col·lecció Estudis de Recerca Digitals amb el títol Anàlisi economètrica de l’abandonament i de la continuïtat dels estudiants dels cursos de català del Consorci per a la Normalització Lingüística.
Aquest estudi té com a objectiu analitzar els factors condicionants de l’abandonament i de la continuïtat en l’itinerari d’aprenentatge dels estudiants dels cursos de català per a adults en format presencial oferts pel Consorci per a la Normalització Lingüística (CPNL). L’estudi es basa principalment en l’ús de dades administratives relatives a la matrícula dels cursos del CPNL, que contenen tant informació general sobre els cursos de català com característiques sociodemogràfiques dels estudiants.
L’anàlisi de l’efecte de les característiques de l’alumnat en l’abandonament i la continuïtat és fonamental per entendre les dificultats que afronten els alumnes i poder millorar les estratègies per reduir l’abandonament i promoure la continuïtat en l’itinerari d’aprenentatge. També és important analitzar els factors relacionats amb l’oferta de cursos, com ara la disponibilitat i l’estructura, per dissenyar polítiques lingüístiques i d’oferta formativa més eficients. L’anàlisi de les causes de l’abandonament pot ajudar a identificar els factors que fan que els estudiants deixin els cursos, i així contribuir a una millor gestió de l’oferta de cursos amb relació a la demanda.
Metodològicament, la font d’informació primària d’aquest estudi són les dades administratives sobre les matrícules a cursos presencials de català durant el període 2010-2019. A més a més, es van obtenir dades qualitatives recollides mitjançant grups de discussió amb els principals agents implicats: equips directius, professorat i estudiants i exestudiants.
La recerca, que ha seguit el model col·laboratiu de l’EAPC, ha generat evidències que permeten proposar recomanacions per reduir l’abandonament i fomentar la continuïtat dels cursos de català del CPNL. Els objectius principals són analitzar els factors condicionants de l’abandonament i de la continuïtat en l’itinerari d’aprenentatge dels estudiants dels cursos de català del CPNL, fer un millor ús dels recursos públics i afavorir que els participants, especialment els que procedeixen d’altres comunitats autònomes i de l’estranger, integrin el català i millorin les seves oportunitats laborals.
Les mesures proposades requereixen la col·laboració entre el Departament de Política Lingüística de la Generalitat de Catalunya i el CPNL. L’estudi també recomana fer un seguiment dels estudiants amb les característiques sociodemogràfiques, el curs i la ubicació geogràfica, per obtenir dades de les tendències d’abandonament i de continuïtat.
L’obra és una recerca dirigida pel Dr. Antonio Di Paolo, de la Universitat de Barcelona, en la qual ha col·laborat Leire Unamuno (UB) i el Departament de Política Lingüística de la Generalitat de Catalunya, amb la participació d’Anna Torrijos com a mentora institucional i l’aportació experta de Vanessa Bretxa. La recerca ha estat possible gràcies a la col·laboració de Jordi Lleras i Albert Fabà, en representació del CPNL, l’aportació de David Moriña, de la Universitat Autònoma de Barcelona, i de Jordi Esteban, de la Coordinadora d’Associacions per la Llengua Catalana (CAL), com a representant de la societat civil expert en la temàtica objecte de la recerca.
Aquesta obra neix del projecte de recerca Anàlisi economètrica de l’abandonament i de la continuïtat dels estudiants dels cursos de català del Consorci per a la Normalització Lingüística: quin és el rol dels factors de demanda i d’oferta?, finançat per l’EAPC. S’emmarca en la convocatòria 2022 de subvencions a treballs de recerca sobre l’Administració pública, que impulsa un model de recerca col·laborativa amb actors de l’anomenada quàdruple hèlix (acadèmia, Administració, empresa i indústria, i societat civil), en què tots es consideren investigadors dins un equip col·laboratiu.
Text complet: versió pdf / versió epub
Altres títols de la col·lecció Estudis de Recerca Digitals.